Leerlingenzorg

Niet alle kinderen doorlopen de schoolperiode even gemakkelijk. Er zijn verschillen in leertempo, aanleg en karakter. We houden daar in de klas zoveel mogelijk rekening mee. Maar sommige kinderen hebben extra zorg en aandacht nodig. Die zorg willen we dan ook optimaal bieden in goed overleg met alle betrokkenen.  
Extra zorg bieden we in eerste instantie zoveel mogelijk aan in de klas, tijdens de gewone lessen. Als dat niet afdoende is kunnen we gebruik maken van een van de volgende mogelijkheden:
  • Individuele begeleiding door de interne begeleider (IB’er).
  • Individuele hulp van de remedial teacher (RT’er).
  • Onderzoek door de RT’er.
  • Advies en verder onderzoek door het expertisecentrum voor leerlingenzorg van VGPO Accretio
  • Ambulante begeleiding door deskundigen.
Als een kind extra zorg nodig heeft is er contact met de Intern Begeleider (IB’er). In overleg kan het kind worden aangemeld bij het zorgteam van de school. Het zorgteam bestaat uit de IB’er, de RT’er en de locatiedirecteur. Een keer per 2 maanden wordt binnen dit team de zorg aan deze leerlingen besproken en geëvalueerd.
Als er een hulpvraag is wordt er een handelingsplan opgesteld. In dat plan wordt beschreven:
  • wat de hulpvraag is
  • hoe de beginsituatie is
  • welk doel we willen bereiken
  • welke middelen we daarvoor gebruiken
  • hoe, wanneer en door wie deze handelingen worden geëvalueerd.
De groepsleerkracht - en in voorkomende gevallen de IB’er - houdt hiervan de ouders op de hoogte.
Het is ook mogelijk dat een kind een eigen leertraject krijgt. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.
 
Sinds 1 augustus 2003 is de Wet op de Leerlinggebonden Financiering van kracht.
Ouders kunnen een kind dat specifieke zorg nodig heeft nu ook aanmelden bij de basisschool.
Eerst zullen ouders een gesprek voeren met de locatiedirecteur en de interne begeleider. Samen zullen ze dan bekijken of het mogelijk is dat dit kind - met deze speciale zorg - goed geholpen kan worden op de basisschool.
Als het kind op de basisschool komt, kunnen ouders een zogenaamde ‘rugzakje’ aanvragen.
Daarmee kunnen ze de speciale zorg die nodig is betalen.
Een speciale indicatiecommissie beoordeelt welke kinderen een rugzakje krijgen.
De IB’er kan hierover advies geven en de ouders begeleiden.
 
Soms zijn de problemen van een kind zo ernstig, dat het niet goed meer te begeleiden is op de basisschool. Het kind kan dan vaak beter begeleid worden op een speciale basisschool.
In Zwolle is er een gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs, ‘Het Speelwerk’.
In overleg met de IB’er wordt er dan een aanvraag ingediend bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie kan een beschikking afgeven, een soort toestemming, voor de speciale basisschool.  

Florion - Centrum voor leerlingenzorg

De scholen worden begeleid door een Florion - Centrum voor leerlingenzorg (zie www.florion.nl). Een trajectbegeleider komt op aanvraag op school. Samen met de IB-er worden de zorgleerlingen besproken. De trajectbegeleider geeft adviezen en bespreekt eventuele vervolgstappen. Bijvoorbeeld een onderzoek door een orthopedagoog van Florion. Dit gebeurt als de school onvoldoende ontwikkeling ziet bij het kind, nadat ze zelf toetsen e.d. heeft afgenomen en extra hulp heeft geboden. De ouders worden altijd op de hoogte gesteld. 

Ambulante begeleiding 

Vanuit Florion wordt in voorkomende gevallen hulp geboden, in de vorm van ambulante begeleiding. Ambulante begeleiding is erop gericht de leerkracht te helpen bij de begeleiding van het kind met problemen. De school vraagt de hulp aan. De ouders worden ervan op de hoogte gesteld.
 
Van elk kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Dit dossier bevat gegevens over de schoolvorderingen en toetsscores. Ook eventuele verslagen van oudergesprekken en zorgbegeleiding en handelingsplannen worden hierin bewaard.
Het leerlingendossier is strikt vertrouwelijk en wordt achter gesloten deuren bewaard. Op verzoek kunt u als ouder het dossier van uw eigen kind inzien.
 
De school mag en zal niet zonder toestemming van de ouders informatie over leerlingen doorgeven aan derden.

De Intern Begeleider 

De Intern Begeleider (IB’er) coördineert de zorg rond de leerlingen en is daarvoor aanspreekpunt binnen de school.
De IB’er is samen met de RT’er lid van het zorgteam en draagt verantwoordelijkheid voor het leerlingendossier en voor de zorg rondom kinderen met een ‘rugzakje’.
Ook geeft de IB’er advies en ondersteuning aan leerkrachten en ouders.
 
De IB’er maakt deel uit van de directie en houdt zich bezig met de ontwikkeling van het onderwijskundige beleid.  

De Remedial Teacher 

Signalering:
De leerkracht komt met een hulpvraag. Als RT-er ga je op zoek naar de remedie. In de orthotheek, staan diverse materialen die hulp kunnen bieden. Je probeert voor die speciale leerling het juiste te vinden.
 
Analyse:
Vaak is het probleem waar de leerling mee zit nog niet helemaal duidelijk. Om een helder beeld van het probleem van het kind te krijgen ga je onderzoek doen. 
 
Diagnose:
Je toetst het kind. Dit klinkt wat zwaar, maar dat toetsen valt mee, het is geen examen. Heb je uiteindelijk het probleem goed voor ogen, dan zoek je het goede oefen- en hulpmateriaal bij elkaar.
Het materiaal gaat mee naar de klas. In de groep kan het kind ermee werken.
Het kan voor sommige kinderen beter zijn om even helemaal alleen uitleg te krijgen. In dat geval ga je als RT-er aan het werk in de één op één relatie.
De meeste moeiten komen voor op het gebied van lezen, spelling en rekenen.
Voor sommige kinderen biedt alleen een gesprekje al zoveel hulp, zodat ze daardoor meer zelfvertrouwen krijgen en de resultaten beter worden. 
 
Hoogbegaafdheid:
Over het algemeen gaat men ervan uit, dat de RT-er ingeschakeld wordt wanneer er een leerprobleem is, maar het kan ook voorkomen dat een kind juist meer aankan. Ook in die situatie wordt hulp geboden.
Er is materiaal op school beschikbaar om de diagnose te kunnen vaststellen of een leerling hoogbegaafd is.
In overleg met leerkracht IB-er en RT-er kan er een programma gemaakt worden voor de desbetreffende leerling.
Er kan gekozen worden voor verbreding, verdieping of eventueel het maken van een werkstuk.
 
Contact leerkracht:
De RT-er houdt altijd contact met de leerkracht.
Het handelingsplan dat voor de betreffende leerling geschreven wordt gaat naar de leerkracht en wordt zonodig toegelicht.
Soms wordt er samen met de leerkracht een plan opgesteld.
In dit alles heeft de IB-er een belangrijke rol.
 
Contact met de ouders:
De contacten met de ouders lopen altijd via de leerkracht en de leerkracht draagt de eindverantwoordelijkheid.
 
Deskundigheid:
Als RT-er probeer je op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen die plaatsvinden op het gebied van Remedial Teaching. Daarvoor is een goed vaktijdschrift beschikbaar, ‘Remedial Teaching’.
Wanneer er cursussen aangeboden worden op dit vakgebied die belangrijk zijn voor de school, krijgen betrokken personen de gelegenheid om daaraan deel te nemen zodat er verdere professionalisering optreed.